Знакомим дошколят с семейный бытом

Портал педагога | Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций в условиях ФГОС в ДОУ

знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как . могут быть представлены во время общих праздников, семейных развлечений. Ривина Е. К. «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной». Консультация для родителей «Семейные традиции» Как сказал Л. Различные уклады семейного быта. Знакомство с жилищем народов ханты и манси. быта. Знакомство с традиционными народными праздниками.

Изучая и составляя свою родословную, мы приобщаемся к истории своей семьи, постепенно начинаем обретать самосознание и ценность наших предков, а построение генеалогического древа одна из нестандартных форм работы с детьми шестого года жизни. Она может дать ребенку представление о его родословной и позволит расширить знания об истории семьи, ее настоящем и прошлом.

Ребенок мал, и так же мал его опыт, словарный запас его скуден, жизненные переживания ограничены небольшим количеством прожитых лет. А в жизни взрослых было много различных случаев, родителями накоплено большое количество фактов и житейских историй, удивительных, забавных, невероятных, сложных и простых.

Многие взрослые, вспоминая детство, рассказывают именно о традициях, принятых в их семье. Эти воспоминания остаются в памяти человека на всю жизнь, и, обзаведясь своей семьёй, повзрослевшие дети переносят в свой дом традиции, принятые в родительском доме, и создают собственные. Дети с удовольствием слушают рассказы из семейной жизни родителей, бабушек, дедушек и других родственников. Ребенок от родителей узнает, кем был его прадедушка, как звали бабушку, в какой школе учился отец.

В настоящее время одним из проявлений возрождения традиций стало то, что многие семьи стараются выяснить свою родословную историю, больше узнать о предках: Часто составленное семейное древо вешают в комнате для всеобщего обозрения.

Вернулась мода на портреты предков, родителей, детей, вывешенные на стенах квартиры. Иногда по таким фото можно проследить историю семьи: Для ребенка свадебное фото на стене - это целая сказка. Можно рассказать ему предысторию его рождения, когда папа познакомился с мамой. Такие рассказы сообщат малышу о незыблемости его семьи, о том, что мама и папа всегда были и всегда. Обязательно следует дополнить семейную галерею фотографиями всей семьи и ребенка, где он.

Основная мысль семейной фотографии - сплоченность, отдельной - индивидуальность. Оба эти качества должны гармонично развиваться в малыше.

В заключение хочется отметить, что формируя семейные традиции, не стоит забывать о чувстве меры: Отсутствие же устойчивого домашнего уклада и предсказуемых домашних ритуалов, успокаивающих малыша своей непременной обязательностью, передают ребенку ощущение незащищенности дома и шаткости в социуме. Но какие бы традиции не культивировались в семьях, нужно помнить, что они должны доставлять радость всем членам семьи. Поэтому не следует быть излишне настойчивым в их выполнении, если какое-либо событие препятствует этому, ведь семейные традиции для того и созданы, чтобы принести радость и сплотить вместе всю семью.

Стоит помнить о том, что любые правила хороши, если они делают жизнь лучше, а не осложняют. Жесткие традиции, даже если они регламентируют не будни, а лишь праздники или другое радостное событие, оказывают угнетающее воздействие на спонтанную детскую психику. Хочется верить, что благодаря семейным традициям укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Важно учесть приоритетность регионально-культурного наследия Кубани, систематизировать сведения, как об историческом прошлом, так и о современном культурном облике малой Родины - станицы Новоплатнировской.

Предметно-развивающая среда создает оптимальные условия для формирования у детей представлений о традициях и быте кубанского казачества. В мини-музее будут проводиться занятия по кубановедению.

Ребенок живет и учится в конкретной социокультурной среде, принадлежит к определенному этносу. Необходимо помнить, что формирование гражданского самосознания, патриотизма как устойчивой моральной позиции, выражающейся в любви к Родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, тесно связано с осознанием себя как субъекта этноса.

Русские праздники и обряды Презентация

Достичь этого, на наш взгляд, возможно при условии введения в воспитательный процесс современного образовательного учреждения народно-педагогических традиций.

В условиях Краснодарского края трансляторами этих воспитательных традиций становятся группы казачьей направленности. В данной программе будут рассматриваться вопросы по ознакомлению детей с историческими корнями, жизнью, обрядами, бытом, трудовой деятельностью кубанского народа казаков. Грамотное построение целостного педагогического процесса в ДОУ является значимым фактором нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Немало важными моментами являются развитие гражданской культуры педагогов, формирование понимания необходимости приобщения дошкольников к истории, культуре, традициям малой Родины, активизация работы по реализации регионального компонента; приобщение семьи, казачьего общества, начальной школы к решению поставленных задач. На основе анализа и регулирования процессов нововведения данная система управления позволит решить одну из основных задач ознакомления дошкольников с традициями и бытом кубанского казачества, что является существенным компонентом в воспитании любви к малой Родине у детей дошкольного возраста.

Решение вышеназванных задач обусловливает необходимость осуществления деятельности в следующих направлениях: На данном этапе создается творческая группа специалистов: Творческая группа призвана работать в тесном контакте друг с другом. Успешная реализация данного проекта во многом зависит от подготовленности педагогов. Прежде всего, важно заинтересовать этой работой всех специалистов, углубить знания педагогов по теме исследования. С этой целью в методическом кабинете оформляется выставка новинок методической литературы.

Для знакомства воспитателей с методами работы проводятся консультации, обсуждаются выступления специалистов на педсовете. Работа творческой группы начинается с разработки перспективного плана мероприятий, корректировки его на учебный год. К планам составляются конспекты занятий, сценарии, подбираются игры, продумываются выставки, наглядный материал, шьются костюмы.

Проект «Знакомство детей с культурой, бытом и традициями русского народа»

Примерный план проводимых мероприятий 1. Мероприятия, проводимые с педагогическими работниками дошкольного учреждения 1. Мероприятия, проводимые с детьми дошкольного возраста 2. Диагностика представлений детей дошкольного возраста о традициях и быте кубанского казачества. Проведение серии кубанских подвижных народных игр: Старший воспитатель, воспитатели 2. Концерты старших дошкольников, игра на Музыкальный народных инструментах.

Мероприятия, проводимые с родителями 3. Совместная деятельность детей и родителей: Заведующий ДОУ 16 17 3. Тематическая неделя по кубановедению. Данная программа является парциальной и разработана с учетом основных документов образования: Проводимая работа с детьми предполагает: Целевая программа будет включать разделы: Знают ли они, за что их дедушка и бабушка получили медали?

Знают ли знаменитых предков? Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей — вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств. Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.

Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов; повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу; люди берегут и охраняют природу; есть общие профессиональные и общественные праздники и.

Быть гражданином, патриотом — это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, то есть взрослых, которые находятся рядом с.

Особенно это актуально в наши дни, когда среди какой-то части взрослого населения возникают противостояния по данным проблемам. Поэтому особенно важно в детском саду поддержать и направить интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которыx зависит его быт, характер труда и.

К концу дошкольного периода ребенок должен знать: Таким образом, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы: Планирование данной работы наиболее целесообразно по следующим темам: Работа по каждой теме должна включать занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам — праздники. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут.

Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы желательно приурочивать к конкретным событиям и праздникам, например, знакомство с правами и обязанностями — в декабре перед Днем КонституцииБогатыри Земли Русской — в феврале перед Днем защитника Отечества и. Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия.

Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения труд в колхозе раньше и теперь, счеты и компьютеры и. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и. Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость.

Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме. Кроме того, необходимо объединять в одну тему занятия не только по родному языку, но и по ознакомлению с природой, музыкой, изодеятельностью например, "Мой город", "Столица нашей Родины — Москва".

Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия.

Мастер-класс молодого педагога

Например, в игре "Магазин сувениров" ребенку предлагается определить: Большой интерес вызывают у детей игры в "поездки и путешествия" по Волге, в прошлое города и. Таким образом, каждая тема должна подкрепляться различными играми, продуктивными видами деятельности изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование. Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, могут быть представлены во время общих праздников, семейных развлечений.

Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и .