Как знакомить дошкольников со строением человека

как знакомить дошкольников со строением человека

Схема тела человека, иллюстрации с изображением внутренних органов, . Познакомить детей со строением собственного тела. Человек как часть природы. Элементарное строение человека. детей о пользе для здоровья человека овощей и фруктов; познакомить с. Цикл занятий по валеологии в средней группе, тема «Вот я какой!». Цели занятия: Познакомить детей с внешним строением тела человека.

Важно чтобы ребенок любил себя, свое тело, воспитывать в нем оптимистическое само- и мироощущения. В своей работе с детьми педагоги стараются дать ребенку самое интересное и непонятное для него — это он.

Что я могу делать? Из чего я сделан? Что у меня внутри? Как я появился на свет?.

Вот я какой! - конспект занятия по валеологии

Ответить на них самостоятельно он не может, ребенку необходима помощь взрослого человека. Шукшинаа также материалы С. Данные материалы позволяют ознакомить детей дошкольного возраста с организмом человека, в которые включены сведения о внешнем строении тела, органов чувств и внутренних органах человека. Тольятти мы поставили цель — выявить уровень сформированности представлений о человеческом организме у детей 6—7 лет, На этапе исследования мы ставили следующие задачи: В основе эксперимента мы опирались на диагностику О.

Князева- определения знаний и представлений детей об организме человека. Целью этой диагностики являлось определить у детей дошкольного возраста уровень знаний об организме человека, о здоровом образе жизни.

Для этого использовались следующие материалы: Обследование проводилось индивидуально, и состояло из 2-х частей: Детям, которые затруднялись или не могли сразу ответить в целях облегчения выполнения задания предлагалось рассмотреть рисунок и дорисовать недостающие части пример: Какого человека называют добрым?

Что останется от человека после смерти? Воспитатель и дети обсуждают ответы. Каждый ребёнок получает красную и черную фишку. Вызывать у детей желание экспериментировать и учить объяснять полученные данные. Дети сидят за столами по двое, у воспитателя за ширмой все необходимые предметы. Ребята, посмотрите все на свою кожу, какого она цвета?

Можно ли снять с себя кожу, как мы снимаем рубашку? Потрогайте кожу на щеках, на шее, под глазами, на локте. Она везде одинаковой толщины? А все ли тело покрыто кожей? Посмотрите внимательно друг на друга, кожа покрывает все тело человека или нет? Глаза, ногти, носовые пазухи и рот не покрыты кожей.

А теперь возьмите лупу и рассмотрите свою кожу.

как знакомить дошкольников со строением человека

На ней есть мелкая сеточка, волоски, складочки и. Давайте сделаем отпечатки наших пальцев на бумаге. Рядом с вашим пальцем пусть оставит отпечаток сосед. А теперь сравните рисунок. Какая от неё польза?

  • Тело человека. Знакомим детей с организмом и строением человека, страница 88
  • Тело человека. Знакомим детей с организмом и строением человека - фотоотчёты.
  • Тело человека. Знакомим детей с организмом и строением человека, страница 16

Кожа может нам о многом рассказать. Дети выясняют, что можно различить форму и твердость предмета. Так же пара детей с завязанными глазами определяет температуру воды в банке. Они прикладывают банки с водой к разным частям тела, определяя тем самым разную чувствительность кожи.

Затем детям предлагается пощипать себя и погладить. Это говорит о том, что через кожу мы можем чувствовать боль. В заключении занятия дети делают вывод о свойствах и значении кожи. Во второй половине дня или на следующее утро можно провести беседу о том, как беречь свою кожу от порезов, ожогов, как защитить свою кожу от микробов и ухаживать за. Учить использовать в работе бросовый материал: Ребята, давайте вспомним, почему человек растёт, а не остается всегда младенцем?

Они такие крохотные, что их можно увидеть только в микроскоп. Когда ребёнок только появляется у мамы в животе, он состоит всего из одной клеточки. Потом клетка делится пополам и их уже две, потом ещё каждая делится на две и. Воспитатель на доске рисует деление клеток, вызывает детей на помощь. Все в нашем организме: У вас на столах лежат фигурки человека, пластилин и много разных бусинок, семечек, из которых можно сделать клетки.

Нужно раскатать пластилин по фигурке и выложить человечка разными клетками так, чтобы пластилина не было. У каждого из вас получится свой, не похожий на других, так же как и вы, человечек. После окончания работы дети рассматривают фигурки, которые у них получились. К детям приходит человечек без глаз, ушей и рта, без носа и рук.

Ребята, к нам пришел гость, но он какой-то странный. Чего у него нет? Давайте мы придумаем ему имя и подарим глазки.

Закройте глаза, что хорошего в темноте? Тогда откройте скорее. Что вы видите вокруг?

как знакомить дошкольников со строением человека

Предметы, которые вы видите, одного цвета? А какие цвета вы видите? Дети называют цвета предметов и их оттенки. А теперь давайте заполним наше панно. Оно заполняется по мере прохождения детьми нового материала. И так, мы поняли, что зрительный анализатор — глаз, воспринимает цвета, которые нас окружают. Вос-ль прикрепляет к панно глаз и цветовую радугу.

А что ещё могут сказать глаза о предметах, окружающих нас? В работе можно использовать геометрические блоки Дьенеша. Ребята, к нам снова пришёл гость. Мы подарили ему глаза, рот и уши. А может ли человек жить без глаз? Им на помощь приходят руки. Что же они могут? Могут ли руки почувствовать цвет? Могут руки определить форму предмета? Воспитатель предлагает детям с закрытыми глазами определить размер кирпичиков по следующим параметрам: Дети с закрытыми глазами, с помощью рук определяют, кто сидит справа, слева.

Дети уточняют, что руками можно определить форму, размер, расстояние и заполняют панно. Достаньте из него мягкий, шершавый, гладкий, жесткий предмет.

Как у вас всё правильно получилось? Детям предлагают потрогать мокрое и сухое полотенце, чашку с горячим и холодным чаем, разные по весу предметы и заполняют панно. Итак, мы сегодня узнали, что с помощью рук можно определить температуру, вес предмета, качество материала, из которого сделан предмет. Выберите любой предмет и опишите его с помощью рук. А что можно делать носом? Правильно, дышать и нюхать. А что можно нюхать? А может нам нос помочь определить, где мы находимся?

Если сильно пахнет булочками, то мы где? На кухне мама печет булочки. Если одеколоном, то в парикмахерской. Если лекарством, то в аптеке, больнице.

Вот я какой! - конспект занятия по валеологии

Может наш нос подсказать, что находится рядом с нами? А людей можно узнать по запаху? А теперь попробуем разделить запахи на группы: Запахи могут вызвать или вылечить головную боль. Рассказ воспитателя об ароматерапии. Учить подбирать образные выражения и эпитеты при описании внешности другого человека. Дети сидят в кругу. Ребята, сегодня отличная погода, солнце светит и хочется улыбаться близким людям.

Давайте и мы друг другу улыбнёмся. Посмотрите друг на друга, какие мы красивые, особенные и не похожие друг на друга.

Формирование у детей 6–7 лет представления об организме человека (из опыта работы)

Давайте мы про каждого скажем ласковое слово, например: Давайте посмотрим, ребята, какие волосы у … длинные, густые, русые и. А глаза у девочек одинаковые? У … голубые, как колокольчик, а у …. Таким же образом рассматриваются уши, брови и губы. После вызывается пара мальчиков, дети рассматривают и описывают своих соседей.

Ребята, я сегодня получила письмо от дяди Стёпы милиционера, в котором он просит нас ему помочь. Мы должны составить портрет человека по отличительным признакам.

Вот какой человек получился, и вы, используя эти детали, можете собрать портрет любого человека. Дети делятся на две команды и выбирают капитана. Капитанотворачивается и называет приметы человека, а команда выкладывает фоторобот.

В заключение занятия дети обсуждают материал, полученный на занятии. Ребята, посмотрите, как много новых домов построили, а никто в них не живёт. Давайте заселим туда жильцов. А в остальные квартиры вы можете поселить соседей, совсем не похожих друг на друга, с разными глазами и волосами, грустных или весёлых, сердитых. Давайте вспомним, какие бывают глаза, губы, волосы и.

В конце занятия дети анализируют работы друг друга, создают общую композицию. Обогащать словарь детей понятиями: Ребята, а как вы думаете, без чего не сможет функционировать наш организм? Правильно, без пищи и воды. Пища обеспечивает рост нашего организма.

Она насыщена необходимыми для человека витаминами и минералами. А вот интересно, куда девается целая тарелка каши или булочка, которую мы съели?

Что с ней происходит? Вос-ль выслушивает ответы детей. На столе разложены ёмкости для эксперимента. Кусок шланга, разрезанного вдоль, заменит пищевод.